“核”心探秘
Field trip是什么？是郊游？春秋游？实地考察？野外探究？
虽然没有一个特别准确的中文对应解释Field Trip，
但可以确认的是Science Field Trip和传统意义上的郊游或探究相比，
是一种结合了观察、体验、动手、动脑的综合探究活动，比任何的知识型课堂都更加深刻而生动。
今天，蓝港三年级、四年级的蓝宝们就体验了一场特别而有趣的Field Trip——核工业西南物理研究所探究学习。
核能发电，对蓝宝们来说遥远而陌生。有的蓝宝也许听过“核电”这个名词，但对它的了解却远远不及水电、风电、热电、太阳能发电。
那么怎么让学生能够在探究学习中更好地理解“核电”复杂的工作原理和核电与环境、生活之间的关系呢？Science Field Trip前帮助学生们做好相应的知识铺垫，先讲再观，将探究建立在厚实的基础知识上，就显得尤为重要了。
于是，关于电能的科学课堂先行展开了。
电能的种类，电能的产生方法……蓝宝们从电的源头开始重新了解这个与我们密不可分的资源，从水电大坝到太阳能板，为蓝宝们点亮教室，驱赶黑暗的电变得更加明亮和有意义了。更为重要的是，蓝宝们对能量巨大的核电也产生了浓厚的兴趣，而兴趣是最好的老师，兴趣将带着蓝宝们在科学的世界里遨游。
但仅仅是科学知识的准备还远远不够，如何进行有目的地观察学习，并且能将自己的所观所感的呈现在大家面前，生成一份内容完整生动的学习游记或学习报告呢？这当然离不开语文课上的“修炼”。如何设定观察目标，如何恰当地遣词造句，如何运用不同的文体形式，蓝宝们在语文课堂上为自己的Field Trip又添上了一种有用的语言工具。
做好知识储备，蓝宝们终于背好行囊，兴奋的出发了！
核工业研究所距离学校并不远，很快蓝宝们就达到了目的地。
路队整齐，蓝宝们走进了核工业研究所。映入眼帘的情境和蓝宝们的想象大相径庭：摆满电脑的实验室，闪烁着各种指示灯的机器，巨大的电子屏幕帮助工程师们随时监控观察马克装置实验的进展情况，为装置提供能量的电机……每到一处，蓝宝们都好奇地睁大眼睛，嘴巴惊讶成了“O”型，还时不时地发出此起彼伏地赞叹。
参观了工作的环境，蓝宝们走进了科普小课堂。核裂变、核聚变，在一座座机器里发生的奇妙变化像魔术一般展现在蓝宝们眼前时，蓝宝们的世界也悄然发生了一次能量的蓄积。每个蓝宝都有问不完的问题：什么是裂变？什么是聚变？为什么裂变了就有能量呢？裂变的时候会有声吗？核裂变和核聚变会产生辐射吗？万一核反应发生的时候地震了怎么办呢？我听过切尔诺贝利核电站，还看过切尔诺贝利的电影，太可怕了，我们的核电站也会爆炸吗？……
有些答案蓝宝们现在也许难以理解，有些答案却让蓝宝们豁然开朗。但每一个问题，每一次思考都如同一粒种子，将深植于蓝宝们心中。在不久的将来，他们将在知识的沃土中发芽，开花，并结出香甜的果实。
一个上午的Field Trip很快就结束了，这种打破传统课堂的学习形式给蓝宝们的学习注入了活力，让蓝宝们的思想飞扬。读万卷书，行万里路，从学习中实践，再从实践中回归到学习，希望每段Field Trip都能成为蓝宝们学习成长路上闪闪发光的印记。
部分学生Field Trip 探究学习报告